Aurasma est une nouvelle application disponible pour les appareils Apple et Android, utilisant la réalité augmentée.

Elle permet, via l’appareil photo intégré à l’appareil utilisé de scanner n’importe quels éléments (décors, affiche, boitier de film) afin d’y découvrir une animation préalablement enregistrée (vidéo promotionnelle, personnage animé, information textuelle) par un autre utilisateur de l’application ou par vous-même !

Vous pouvez naturellement créer vos propres « Aura » grâce à cette même application et les partager ou non avec le monde entier et ce, de manière très simple et rapide. Pour ce faire, il suffit de choisir une animation puis, une image de référence (image sur laquelle se lancera l’animation suite à l’utilisation du scanner) puis, d’enregistrer et publier votre création.

Les avantages de cette application sont purement esthétiques mais offrent également une réelle interaction avec les utilisateurs. Elle est très amusante et stimulante à utiliser et pourrait servir, par exemple, dans le cadre de jeu de piste numérique. Le professeur aurait créé divers animation cachées a certains endroits que les élèves devront découvrir pour, au final, aboutir à une certaines leçon ou compréhension d’un thème abordé.

Lesenseignantsnumeriques.be est un espace dédié aux acteurs des TICE (Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Education).

Imaginé dans le cadre du premier appel à projet Ecole Numérique, il s’agit de mettre en avant, sous forme de portraits, ces enseignants qui, par hasard ou par volonté, se sont lancés un jour ou l’autre dans un enseignement intégrant les nouvelles technologies. Nous souhaitions partir à leur rencontre et leur donner la parole. Chaque enseignant s’est porté volontaire pour apporter son témoignage et partager son expérience de ces nouveaux outils.

Eux comme nous, nous souhaitons montrer une vérité, celle du terrain. Avec ses doutes, ses difficultés, ses succès et la transformation de la relation prof-élèves. Mais aussi la place disponible pour la personnalisation et l’implication, des profs comme des élèves. Ensemble nous vous montrons comment, parfois débutants, certains enseignants sautent le pas et entrent, finalement, dans une pédagogie transformée.

Pour rassembler les expériences nous vous proposons également sur cet espace des reportages concernant les projets lauréats du premier appel à projet Ecole Numérique.

Ce site est, là aussi, un premiers pas et vise à être enrichi. Vous souhaitez vous aussi participer à cette démarche de sensibilisation en proposant votre témoignage, votre retour d’expérience ?
Envoyez un mail à vinciane.amorini@technofuturtic.be – nous vous recontacterons!

Le screencast ou vidéographie est une méthode d’enregistrement vidéo d’un écran d’ordinateur, via un logiciel spécifique, auquel vous avez la possibilité d’ajouter une narration audio dans le but de réaliser une séquence tutoriel  ou une présentation multimédia.

C’est un excellent outil d’apprentissage car il permet de « voir » directement comment fonctionne un logiciel ou comment respecter une certaine marche à suivre, ce qui en fait un excellent outil facilitant compréhension. Cela permet, par exemple, au professeur de montrer à ses élèves comment réaliser un travail ou utiliser un tel programme, en expliquant, pas à pas, sur quel élément cliquer ou dans quel menu aller.

Les applications de screencasting offre bon nombre d’avantages aussi bien pour le créateur que pour le spectateur :

• Il permet d’expliquer en détail et de manière plus complète, avec des exemples concrets
• La vidéo est plus pratique que les images pour l’explication ou la démonstration
• Il offre aussi une flexibilité et un confort d’apprentissage en permettant de revisionner la vidéo, dans le cadre où elle aurait été faite à l’avance, ou en reprenant l’explication lorsque la démonstration se fait en direct.

Voici un petit exemple de ce que vous pourriez réaliser avec ce programme (vidéo de Bixou9411):

Si vous souhaitez vous essayer à cet outil, voici quelques programmes de vidéographies :

http://www.adobe.com/fr/products/captivate.html

http://www.videolan.org/vlc/

http://www.koyotesoft.com/video-software/free-screen-to-video.html

ThingLink est un site en anglais, gratuit, aidant un ensemble de personnes à créer et découvrir des images.

Le professeur ainsi que les élèves qui  sont inscrits sur le site, peuvent, dans la page création, insérer une image prise sur internet ou une de leurs réalisations pour  ensuite ajouter des pictogrammes affichant un texte sur l’image, mais aussi des illustrations, des liens vers d’autres sites, des vidéos, …

L’utilisateur peut aussi transférer ses photos depuis son compte Facebook ainsi que celui de Flickr.

Avec ThingLink, l’enseignant intègre une histoire sur son image et peut la partager sur Twitter, Facebook  ou l’envoyer par mail à ses élèves et inversement.

ThingLink possède plusieurs partenaires affiliés afin de faciliter l’utilisation du site à l’ensemble des utilisateurs.

Vous pouvez expérimenter ThingLink sur leur site sans avoir besoin d’une tablette ou d’un smartphone.

A tous ceux d’entre vous qui, en ce début d’année 2013, se sont lancés le défi « d’apprendre quelque chose » ou « de suivre un cours », voici une piste pour être à la hauteur de votre engagement !

Vous en avez sans doute entendu parler ces derniers temps, les MOOC (Massive Open Online Courses) deviennent de plus en plus présents sur la toile éducative.

Il s’agit de cours en ligne, ouverts à tous et gratuit. Mais ce ne sont pas vraiment des cours. Et pas vraiment une école non plus…

L’idée d’un MOOC est de donner à tous la possibilité d’accéder à un apprentissage basé sur la responsabilisation de l’apprenant, sur les interactions entre les participants et sur le partage des avancées de chacun.

Les participants sont guidés par des animateurs qui ont construits un contenu de cours initial – qui constitue en soi un point de départ, un squelette (des ressources, des liens, des thèmes) – mais petit à petit ce sont les participants qui deviennent les contributeurs et les producteurs de contenu.  Ainsi un participant écrivant une synthèse de différentes ressources qu’il a lues ou consultées, pourra en plus de digérer les informations recensées, en faire bénéficier les autres qui pourront réagir, encourager, enrichir, proposer d’autres liens. En un mot il s’agit de co-construire.

Les ressources d’un MOOC ne sont pas toutes regroupées dans un seul et unique endroit puisque le principe même est de partager au plus grand nombre. En revanche il existe un espace de référence, comme dans toutes les formes d’apprentissage structuré, qui permet de poser le cadre du cours et de donner des repères aux participants  (documentations, bibliographie, horaires etc.)

Vous l’avez compris cette démarche d’apprentissage est participative et la qualité de ce que vous apprendrez dépendra de votre engagement. Le participant se fixe ses propres objectifs, produit et agit à hauteur de ce qu’il peut ou veut.

Pour en savoir plus vous pouvez notamment consulter :

• le guide du MOOC francophone sur Wikibooks
• le site de référence du MOOC Itypa (Internet Tout Y est Pour Apprendre)

Par ailleurs, nous vous encourageons à consulter régulièrement l’excellent blogue de Jean-marie Gilliot – co-organisateur d’Itypa – qui revient notamment sur cette expérience  et questionne, de manière plus large, les nouvelles modalités d’apprentissages.

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